
教學方法是經過計畫、反思, 希望學生更容易有效學習. 我們一般熟悉的教學方法不外是講述、討論和獨立學習, 其他的如建構教學法也曾在我們的教學過程中蜻蜓點水般使用過.
老師的自我反思和在改善, 希望教學更有效, 還是依然有學生故我, 這不禁讓人有時覺得有點氣馁. 不過, 休息一會兒, 又重捨信心, 再戰江湖.
在獨中兜轉了十幾年, 教的課程最少兩科至三科, 所以長年花費很多時間在備課和教材的製作上. 隨着時代的轉變, 也把科技融入于教學上, 教材也不斷的做繕改. 所以, 那時也沒有很多時間去思考教學理論與實踐的問題. 但是, 只要抱著一個宗旨, 就是如何把學生教會才是根本.
會計通常不會花太多的心思在班級氣氛的營造, 因為高三面臨考試的壓力, 須花很多時間協助學生解題. 商業學和經濟學就比較能夠就目前社會的經濟情況及生活點滴來活化課程的內容, 增加師生之間的互動. 然而, 這些策略的成功與否還須看下一節有沒有測驗, 上一節課是不是上得很累等等, 否則, 會事倍功半.
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